La impartición de un curso exige al profesorado un esfuerzo importante de actualización y sistematización del que, con frecuencia, sólo se benefician directamente los participantes inmediatos en el mismo. Para que esto no sea siempre así y para incentivar de alguna forma ese esfuerzo, el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo ha visto conveniente dar una mayor difusión a las aportaciones que el profesorado realiza en el ciclo de Doctorado.
En primer lugar, se describen las características de un modelo de evaluación basado en la perspectiva etnográfica.
En el capítulo segundo se expone una metodología de análisis y evaluación de las organizaciones dirigida a conocer esos aspectos simbólicos no formales: la auditoria de la cultura organizacional.
En el tercero se describe la investigación-acción como una vía clara y eficaz de evaluación de la tarea docente.
Finalmente, se plantean diversos problemas teórico-prácticos relacionados con el proceso de evaluación en el área de Didáctica de la Lengua.
Texto incluído en la presentación del libro Perspectivas en la evaluación del sistema educativo.
